“中昊阅读”为古诗文基础教育创造进步空间

2020-08-02 21:06:07 来源:搜狐网
—— 读破百部书,能写千万言,背诵十万字

近年来,国家对教育工作提出新的更高要求,基础教育作为教育体系的奠基工程,被赋予新的使命。

为响应国家教育号召,丰富教学内容,扎实基础教育。北京中昊教育科技研究院组建优质教学教研专业团队自主研究开发的线上阅读平台“中昊阅读”APP,专注中小学课堂教学方法创新,致力于中小学教师高素质、专业化教育教学能力的提升,进一步促使教学改革持续深化。

北京中昊教育科技研究院——集教改策略研究、学校教学指导、教师技能培训、线上阅读服务为一体的专业教育机构。多年来,机构秉承“研究教改策略,指导教学实践”的宗旨,积极整合国内外优质教育资源,开展了多项 “十二五”、“十三五”教育科研重点课题的研究与实验。

“中昊阅读”APP作为北京中昊教育科技研究院的优质教学教研专业团队自主研究开发的线上阅读平台,是教育部2020年1月20日批准并公布的第三批教育移动互联网应用程序之一(教APP备1100597)。

该程序集听读、分享、录音、评分及查看阅读轨迹等多项功能为一体,囊括教育部统编语文教材中“古诗文背诵推荐篇目”及“课内外读物建议篇目”(如《论语》《孟子》《庄子》《老子》《史记》等文化经典著作)的教读音频;(“中昊阅读”APP)系统不仅会自动录制阅读者诵、读音频,还会对读音进行评估打分,实时记录和保存个人的学习成长过程;为中小学教师、学生研究、开发专业课程,提供线上中华古诗文经典名篇的学习、教育过程中多方面的指导与参考。

“中昊教育APP”由北京中昊教育科技研究院院长,中国陶行知研究会创造教育专业委员会理事长兼秘书长——肖洁,负责平台的考察与监督;北京中昊教育科技研究院特聘研究员、全国著名语文特级教师——陈琴,则亲率团队负责平台古诗文的教学研讨、执教等工作,

(北京中昊教育科技研究院院长,中国陶行知研究会创造教育专业委员会理事长兼秘书长-肖洁)

(北京中昊教育科技研究院特聘研究员、全国著名语文特级教师——陈琴)

古诗文经典名篇是中华民族几千年的智慧结晶,是民族文化的血液,具有种子的能量!针对国家新课标新教材和新高考对学生阅读提出的新要求,及广大家长对提升学生阅读能力的迫切期盼。如何用科学的方法让学生阅读经典名篇,爱上经典名篇,并快速掌握经典名篇内涵呢?

陈琴老师继承中国古代教学法中的优秀传统,进行古诗文经典名篇的阅读教学方法创新改进,自1993年至今,历经二十余年探索,将传统的朗读、吟诵、吟唱等方法融为一体,凭借独创古诗文“歌诀乐读”,具有鲜明特色的“陈琴素读经典法”即“素读法”享誉全国。

经“素读法”训练后,学生个个都能达到“背诵十万字,读破百部书,能写千万言”的教学目标;《弟子规》《三字经》《千字文》《大学》《中庸》《论语》等经典名篇全都滚瓜烂熟,熟背古诗词四百余首亦是不在话下。目前,“陈琴素读经典法”已被全国3000多所学校引进课堂教学,全国受益的教师和学生已突破千万人。

此次,陈琴老师将独创古诗文教学精髓——“素读法”引入“中昊阅读”APP语文课堂,促使阅读者主动爱上诵读经典课程,同时,从多方面促进着阅读者个人的读写能力及德行修养的提高。

湖南省长沙市雨花区砂子塘小学谭娟老师说:

我最初对于传统母语教学——“素读”的理解很简单:死记硬背,只需明句读,无需详训诂。

说实话,一开始,素读令我望而生畏,光听到“平长仄短,依字行腔”,就足以令我望而却步。机缘巧合,我在恩师李朝老师的推荐下,有幸加入了素读经典的学习团队,接触了中昊素读经典公益读书会。感恩遇见!老师们在易错字上标有注音,在诵读节奏的易错处标红,并告诉我们为什么要暂缓,有的地方为什么要一气呵成,不能换气,每一句都严格按照歌诀体诵读的方式,老师们依着《大学》原有的音律、韵律,向我们展示了诵读的魅力,见字能吟,见字能歌!

教育是一棵树,撼动另一棵树,一朵云,推动另一朵云。感谢中昊素读经典公益读书会的每一位爱心成员,您有心推动的一棵树,也许真的能撼动一整片森林!

河北省任县教师发展中心 刘省芹老师提到:

我有幸加入由北京中昊教育科技研究院举办的中昊素读经典公益读书会,这次读书会,由陈琴老师指导,由其弟子们授课,学习《大学》《中庸》《论语》《孟子》等传统文化经典篇目,让大家通过这些篇目的学习,熟练掌握陈琴老师的素读教学法。跟老师们学了四天,《大学》已全部学完。这次学习,我很感慨:人无良师学难有成。而陈琴老师和她的弟子们无疑就是我人生路上的良师。

经典素读的影响越来越大,这跟陈琴老师的人格魅力和深厚的学养分不开的。听陈老师吟诵,我每每会热泪盈眶(要知道平时我可是泪点很高的人);我五音不全,可陈琴老师说过:“唱歌跑调就学吟诵。”一句话就让我敢学了。这次经典素读学习,每次陈琴老师都会到各个会议室适时指导。记得第一次学习时,授课老师展示了《桃夭》,问谁能吟诵,我听过这首诗的吟诵,也知道“平长仄短”,就想试试,谁知一张口调又全跑了,这时,我看到了陈琴老师的留言:别急,放缓,平声要拉长。我试了试,果然不一样了,一下子找到了感觉。

基础教育要扎根基础,追寻文化教育的本源。教育部统编中小学语文教材一个显著的变化,即为教材中大大增加了反映中华优秀传统文化的古诗文经典名篇(目前,该教材已在全国统一使用)。

北京中昊教育科技研究院以优质阅读平台“中昊阅读”APP为载体,精选经典名篇进教材,结合线上线下资源提升教学品质,丰富读者古诗文知识见闻,提升孩子基础文化底蕴和人文素养,实现“以文化人、以文育人”的教育目的,为中华优秀历史文化的传承插上“数字翅膀”,为推动教育事业持续高质量全面发展敬献绵薄之力!

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